科技日报记者 吴长锋
“今年的政府工作报告中提到，继续做好义务教育阶段减负工作。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。‘双减’的核心是要为师生减负，同时要回归到学校的教育主阵地，促进学生全面发展、健康成长。”全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰认为，这和讯飞一直推动的“人工智能助力教育，因材施教成就梦想”的理念是一致的。“我们一直强调要回归学校的教育主阵地，用人工智能帮助学校提升能力，帮助孩子进行自主学习、启发式学习，提升孩子的学习兴趣。”刘庆峰说。
刘庆峰认为，教育的时代之问是“教育是要培养什么人，怎么样培养人，为谁培养人”。归根结底就是要“立德树人、五育并举”。如何把人的长期发展、民族未来的创造潜力，与当前的学业学习结合起来？在当前我国教育中，存在两个“既要也要”的典型期待。我们既要孩子减负，也要学业提升；我们既要“五育”并举，也要科技强国，参与全球竞争做原始创新。这个“既要也要”不仅难为了孩子们，也难为了所有的教育工作者。
“在人工智能时代，我们可以尝试着实现这个‘既要也要’的平衡：通过‘人工智能+教育’，我们实现学业水平的提升，同时学业负担的下降。”刘庆峰说，这不仅仅是一个理念、一个奋斗方向，而是已经可以用规模化的统计数据来证明的现实。
刘庆峰认为，通过人工智能技术实现减负增效，有三个关键要素：第一，能对学情做分析，清楚了解孩子的学业情况；第二，追根溯源，为孩子推荐个性化提升方案；第三，能以实际成效来促进信心。我们构建以学习者为核心的评价体系，通过智能批改与分层作业、个性化学习，帮助师生教学减负提质，同时让师生有更广阔的时间和空间，落实五育并举。
刘庆峰认为，教育的核心，绝不仅仅是“注满一桶水”，而是要“点燃孩子心中的那一把火”，要激活孩子的创造力。这一点在人工智能时代尤为重要。
“爱因斯坦曾经说，教育就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。基于过程化数据的记录，数据会告诉每一个孩子到底在哪些方面是有天分的、与众不同的。”刘庆峰表示，希望能够通过过程性评价，帮助孩子们找到未来人生出彩的最合适的那个方向。
